随着人工智能技术在各领域的不断普及，教育领域无疑也无法被排除在外。但是，教育本身具有较强的主观性，如果替换成机器，将会导致一系列的伦理问题。

当前，人工智能在教育领域的伦理问题主要集中在道德与伦理之间的矛盾上。以传统视角来看，道德倾向于对个人的描述，伦理则是一个群体对某一行为的潜在要求。个人虽然能够影响群体，但更多时候还是被群体裹挟着前进。当我们尝试用较为公式化的标准来解决这些主观问题时，就会导致新的矛盾产生

首先，在教育道德上，人工智能的应用必须尊重学生个人；输出知识的内容与手段，需要符合学生当前的认知水平，符合发展规律。当代教育认为，人是发展中的人，因此需要以发展的目光来看待，这点也同样适用在人工智能在教育方面的应用上。不能将学生当作冰冷的数字与模型。

另外，隐私保护也是一个较为值得关注的问题。为了更好地发挥人工智能的作用，了解学生的真实情况，必定需要对其个人的隐私情况进行有所了解。如此详尽的记录，可以通过数据来刻画出一个较为具体的人物形象，做到因材施教。但如果信息泄露，也就意味着可能被人利用其弱点。

最后，保证过程的透明度与公平性，同样也是一个不可忽略的问题。人工智能所输出的结果，很大程度上与开发者个人的偏好，以及训练数据的质量有所关联。如何修整其中较为主观性的内容，保证学生能够得到公正平等的待遇，需要进一步提升其开发与应用的透明度。